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... 應對新冠肺炎疫情 穩妥做好2020年高考組織實施工作 3月31日,教育部發布公告,明確2020年全國高考延期一個月舉行,考試時間為7月7日至8日。教育部有關負責人就高考安排及相關工作回答了記者提問。跟隨教育小微一起來看↓↓↓ ... 1.今年高考延期一個月舉行的主要考慮是什麼? 答:高考是我國社會生活中的一件大事,關係國家人才選拔,關係社會公平,關係廣大學生和家庭切身利益。2020年全國高考報名人數為1071萬。黨中央、國務院高度重視新冠肺炎疫情對今年高考工作的影響,要求穩妥做好2020年高考工作。教育部在廣泛聽取意見的基礎上,綜合研判、審慎研究,經黨中央、國務院同意,今年全國高考延期一個月舉行。 一是堅持「健康第一」,切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全。 當前全國本土疫情傳播已基本阻斷,但零星散發病例和局部暴發疫情的風險仍然存在,境外疫情呈加速擴散蔓延態勢,我國疫情輸入壓力持續加大。衛生防疫專家認為高考延期一個月舉行疫情防控風險相對更小。高考是涉及千萬考生的大規模選拔性考試,必須堅持「健康第一」,採取最穩妥、風險最小的方案,切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康。 二是堅持「公平第一」,切實把疫情對廣大考生特別是農村和貧困地區考生複習備考的影響降到最低。 疫情發生後,各地延期開學並安排高三學生居家學習,學生複習備考普遍受到影響。特別是由於城鄉網絡學習條件等差異,部分農村和貧困地區學生的複習備考受到的影響更大。高考的基本價值取向是確保公平公正。高考延期一個月舉行,可使考生有更多時間按教學計劃在校集中學習,從而最大限度地保障教育公平。 2.目前部分省份的高三年級已開學,下一步教育部對於各地開學和學生複習備考有什麼指導意見? 答:教育部高度重視疫情影響下的中小學教育教學工作。近日,教育部辦公廳印發了《關於做好2020年春季學期中小學教育教學工作的通知》。一是指導各地各校在當地黨委政府的領導下,統籌處理好疫情防控與教育教學的關係,按照省域同步原則安排高三畢業班學生先返校。二是做好同延期開學期間居家學習的銜接,優化調整高三年級教學計劃和複習備考安排,增強針對性實效性,有序安排好高考前的各項教育教學活動。要突出人性化關懷和個性化安排,特別是加強對特殊學生群體的關愛幫扶,返校後要通過專門的「一對一」輔導,幫助學生跟上教學進程。三是注重對學生的心理疏導,緩解備考焦慮情緒,合理安排作息時間,保證學生的身心健康。四是加強有關工作安排的宣傳解讀工作,做好學生考試和升學的指導。 3.教育部對今年高考的命題工作有什麼考慮? 答:2020年高考命題將以立德樹人為鮮明導向,充分體現德智體美勞全面發展要求,著力加強關鍵能力考查,並綜合考慮疫情因素和考生複習備考的實際情況,在保持命題總體穩定的前提下,優化試題情境設計,增強基礎性、綜合性、應用性、創新性,引導中學遵循教育規律,發展素質教育,助力學生健康成長、全面發展。 4.今年高考的考試組織工作跟往年相比會有哪些變化?對考生有哪些影響? 答:2020年高考工作面臨疫情防控和時間推遲等複雜形勢,教育部將指導各地重點加強三方面的工作。一是加強防疫措施。在今年疫情防控的特殊形勢下,各省級招委會要協調衛生健康部門深入研判7月初疫情情況,詳細制定疫情防控工作標準,切實加強考試組織各環節的防疫措施,全力為廣大考生創造安全的考試環境。二是加強考試組織管理。嚴格規範執行考務工作規定,落實命題、制卷、試卷保管、分發、施考、閱卷等各環節的安全措施,確保考試組織萬無一失。三是加強應急準備。針對高考期間部分地區可能發生高溫天氣和自然災害,各地要切實做好防暑降溫工作和各項預案準備,並組織開展災害天氣應急演練,全力保障高考安全平穩順利舉行。 我們將指導各地教育部門優化相關措施和流程,為考生提供規範化、人性化的考試服務。同時,也請廣大考生理解和配合,按照所在地區考點的統一要求參加考試。 5.其它相關考試和高考體檢工作,將如何安排? 答:一是關於高考綜合改革省份的有關考試。北京、天津、上海、浙江、山東、海南的普通高中學業水平選擇性考試時間由相關省級教育行政部門確定。 二是關於藝術類專業招生考試。前期教育部已進行專門部署,有關高校要在科學研究論證後,對於確需舉行現場校考的,要在高考後組織,並儘可能減少參加校考的考生規模。 三是關於體育類招生考試。高校運動訓練專業單獨招生考試和高水平運動隊統測項目,按國家體育總局有關通知安排舉行。體育類專業考試由各省級招生委員會根據本地疫情防控要求安排。高水平運動隊非統測項目由相關高校按各地疫情防控要求安排。 四是關於「強基計劃」。有關工作時間節點較原定時間順延一個月,學校考核仍安排在高考成績發布後進行。 五是關於部分高校保送生和高水平藝術團招生考試。由相關高校按各地疫情防控要求安排。 六是關於高職分類招生考試等各省(區、市)統一組織的考試。由省級招生委員會根據疫情防控要求安排。 七是關於高考體檢工作。由各省級招生委員會協調當地衛生健康部門,穩妥有序安排。 6.今年高校的錄取工作安排以及高校秋季開學會有哪些變化? 答:總體上,今年高考後填報志願和錄取時間將較往年整體推遲一個月左右,本科錄取預計在8月底結束,專科錄取預計在9月中旬結束。高校秋季開學時間也將相應順延,預計本科高校9月初至中旬陸續開學,高職院校一般在10月初開學。 7.對湖北省、北京市的高考會有哪些考慮和安排? 答:考慮湖北省、北京市的特殊情況,兩地可根據疫情防控情況,研究提出本地區高考時間安排的意見,商教育部同意後及時向社會發布。同時,教育部也將會同國家衛生健康委員會、公安部等部門共同保障兩地高考組織工作。 8.這次高考延期與歷史上「非典」疫情時期和汶川地震時期有什麼不同? 答:今年高考與2003年我國發生「非典」疫情、2008年發生汶川地震後的高考不能簡單類比,包括疫情災情波及範圍、學生複習備考受影響等情況都有很大不同。2003年我國發生「非典」疫情時,各省(區、市)中學高三年級已經正常開學,只有北京等少數疫情較重省份的學生在學期中短暫停課,全國中學高三下學期的教學活動是基本完整的,因此當時決定全國高考如期舉行。2008年發生汶川地震時,四川、甘肅部分地區教學設施損壞嚴重,不具備組織考試的基本條件,全國其他地方受影響較小,對高三學生複習備考影響不大,因此當時決定四川、甘肅的部分地區考生高考推遲到7月3日至5日舉行,全國其他地方高考如期舉行。 9.目前,各省高三年級的開學時間不同,是否會影響高考公平? 答:我國高考以省(區、市)為單位組織考試和錄取。前期,教育部已對各地開學複課工作進行了專門部署,要求原則上高三年級實行省域內同步複課。因此,不同省份高三年級開學時間不同,不會對高考公平產生影響。 10.教育部對各地中考有什麼指導意見? 答:中考一般由各地根據實際情況確定考試時間,以往各地中考基本上是安排在高考之後進行。考慮到今年疫情防控和延期開學等特殊情況,教育部將指導各地加強省級統籌,根據本省實際情況確定中考時間,原則上還是安排在高考之後進行。 教育部將積極指導各地統籌做好中考命題、考試組織和教育教學等相關工作,加強初三畢業年級指導,按照義務教育課程方案開齊開足規定課程,合理安排複習時間,保證學生體育鍛鍊和休息時間,同時加強學生心理健康教育和防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童等特殊群體關愛幫扶工作。 熱文推薦

 

 

內容簡介

  對學習設計的學生來說,產品語意一直是一門琢磨不透、較難明白的學科,不知道怎樣把它運用到設計中去,因而更願意把它歸類成設計理論,因此,這門學科常常被懸掛在那裡,使不少學生望而生畏。這和我們對產品語意的理解角度有關。目前大家對產品語意的理解常見的有兩種:一種是從符號學的角度,先理解符號學的基本原理,然後去理解產品語意,這種思考方式符合大多數人的思維習慣,能夠相對系統地認識符號學和語意學的特性,但是很容易把它當成純粹的設計理論來學習。另一種是從人類語言學的角度來理解產品語意,先理解人類語言學的語法構成、語言系統特徵,然後理解產品語意,這種思維模式是一種類比性的研究方法,對設計專業的學生而言,同樣會讓他們有些望而生畏。
 
  因此,從學生更容易接受和理解的角度出發,用一種更為親切的方式闡述語意學的基本知識,並總結出一些語意的設計方法,對學生的學以致用是非常有必要的。本教材在撰寫過程中,努力發掘能夠被學生所理解的視角進行分析、歸納與總結產品語意的含義與設計方法。如通過我們怎樣去和產品「說話」、產品會不會和我們「說話」等視角來理解產品的語言和語意,又如通過對產品的氣質和表情這樣的視角進行捕捉和分析,逐漸過渡和深入,使學生在不知不覺中理解產品的語意是怎樣產生的,它在設計中發揮著怎樣的作用。從氣質和表情的角度出發會使問題變得更加通俗,更加具有親和力,從而可提高學生求知欲和學習興趣,本書用較多的對比手法來增強閱讀的樂趣,如對現有產品進行形態修改,從而產生新的語意,讓學生理解形態的每一個環節對語意特徵的影響力。
 
  本教材注重實用性,更多地講述了設計方法的使用,如產品指示性語意對人的操作和情感性語意對人的情感分別起到的引導作用,可促進人性化設計的發展。又如以對人不同感官的語意刺激之間互相影響而產生的聯覺作為基礎而進行語意設計的方法;以尋找生活中的情感共鳴為出發點進行語意設計的方法等,能夠使學生在較短的時間內理解語意學在設計中的價值,尋找適合自己的設計突破口,可提高產品的品質感,這種品質感更多的是人和產品親切的交流產生的,而這裡的親切感則是由於產品和人的語意共鳴產生的。
 
  本書在介紹語意學原理與方法的同時增加了一些操作指導環節,如實驗的方法與內容,可輔助學生通過提高動手能力來更好地理解產品的語意特性。因此,作為教材,本書更具有實用價值。

目錄

序PREFACE
前言FOREWORD

第一章產品的語言
1.1 產品語言的產生
1.2 產品語言與產品語意
1.3 產品語意的學習目的

第二章產品語意的符號特性
2.1 認識符號
2.2 從符號的角度理解產品語意
2.2.1 符號的內涵與外延
2.2.2 符號的傳播特性
2.2.3 符號的形式與觀念

第三章產品語意的構成
3.1 產品語言的構成
3.1.1 造型
3.1.2 色彩
3.1.3 材質
3.1.4 聲音與動作
3.2 語境的作用
3.3 語意的產生

第四章產品的指示性語意
4.1 指示作用的形成
4.2 指示作用的實效性
4.2.1 聯想一致率
4.2.2 聯想速度
4.3 明示設計
4.3.1 形象語意傳達
4.3.2 產品的功能性指示語意
4.4 暗示設計
4.4.1 觸摸、拍打的語意暗示
4.4.2 轉動與平衡的語意暗示
4.4.3 契合某種習慣性動作的形態語意暗示
4.4.4開合、伸縮等結構形態帶來的動態語意

第五章產品語意的情感特性
5.1 產品語意的情感特性層面
5.2 產品語意的指示特性與情感特性的關係
5.3 從產品氣質和表情的角度理解產品的情感語意
5.3.1 產品的氣質
5.3.2 面孔語言設計
5.4 經歷、社會屬性與語意的情感特性
5.5 產品情感語意價值呈現的豐富性——歸屬感與個性的平衡

第六章產品語意的象徵文化特性
6.1 象徵的特性
6.1.1象徵的本體和象徵物之間邏輯關係較弱甚至不存在必然聯繫
6.2象徵與消費動機
6.3品牌精神與產品語意的象徵特性
6.4 產品語意的不同層面所產生的動態平衡

第七章產品語境
7.1 產品語境的含義
7.2 產品語境的意義
7.3 體驗產品語境的設計方法
7.4 換個角度理解語境
7.4.1 環境
7.4.2 意境

第八章產品語意設計方法
8.1 產品氣質修改法
8.1.1 選取產品的特點
8.1.2 氣質修改法需要注意的誤區
8.1.3 氣質修改法對產品開發的意義在於具有現實價值
8.1.4 氣質修改法可以從以下三個步驟進行
8.2以生活中常見產品為主的氣質修改案例:茶杯與茶托的氣質修改
8.2.1 尋找視覺中心
8.2.2對視覺中心進行強化性塑造
8.2.3調整比例與線條,進行整體氣質塑造
8.2.4調整細節特徵,控制氣質走勢
8.3 在經歷中尋找共鳴
8.4 符合人體工學的語意設計
8.5 其他感官激發性語意的設計
8.5.1 專題訓練:食物意象
8.5.2 專題訓練:產品觸覺修改設計
8.6 語意氛圍調節劑
8.7表達意境的設計方法

第九章價格語言與品質語言
9.1 語意的購買
9.2 價格語意
9.2.1 簡單與複雜
9.2.2 材料的價格語意
9.2.3 文化的價格語意
9.3 產品的品質語意
9.3.1 細節
9.3.2 質感與手感
 

詳細資料

  • ISBN:9789577359643
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 144頁 / 17 x 23 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 修訂版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> > >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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